한국의 일본사·이슬람 역사 교육의 문제점 📚

일본사 교육의 한계
1. 왜곡된 교육 방향
   - 근대화 시기 집중
   - 침략 역사 중심
   - 문화·전통 이해 부족

2. 반일 정서의 기원
   - 1953년 정책적 반일교육 시작
   - 이승만-일본 협상 결렬
   - 감정적 반일로 변질

이슬람 문명 이해 부족 🕌
1. 주요 오해
   - 무함마드=창시자 오류
   - 아랍·튀르크 혼동
   - 문화적 특성 무시

2. 아랍 이름 체계
   - 족보식 작명법
   - 빈(아들)/빈트(딸) 구분
   - 가문명 포함 구조

개선 방향 💡
- 객관적 역사 이해 필요
- 문화적 특수성 존중
- 정확한 정보 전달