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일본사 교육의 한계
1. 왜곡된 교육 방향
- 근대화 시기 집중
- 침략 역사 중심
- 문화·전통 이해 부족
2. 반일 정서의 기원
- 1953년 정책적 반일교육 시작
- 이승만-일본 협상 결렬
- 감정적 반일로 변질
이슬람 문명 이해 부족 🕌
1. 주요 오해
- 무함마드=창시자 오류
- 아랍·튀르크 혼동
- 문화적 특성 무시
2. 아랍 이름 체계
- 족보식 작명법
- 빈(아들)/빈트(딸) 구분
- 가문명 포함 구조
개선 방향 💡
- 객관적 역사 이해 필요
- 문화적 특수성 존중
- 정확한 정보 전달
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